Доминиканская евангельская организация призывает к национальному ответу на падение результатов PISA

Более 700 000 15-летних учащихся приняли участие в последнем раунде Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). По данным CNN en Español, в семи из 13 стран региона, где проводилась оценка, средние показатели снизились по сравнению с предыдущими измерениями, что подтверждает картину застоя в обучении, затрагивающего молодёжь.

Международная оценка охватывала естественные науки, математику и чтение в 91 стране. Организация предупредила, что общий уровень, достигнутый в этом раунде, представляет собой «один из самых низких уровней образовательных результатов за всю историю тестов PISA», указывая на структурные проблемы в классах по всему континенту.

В ответ на это Доминиканский евангельский альянс (AEDO) призвал к национальному ответу на низкий уровень знаний учащихся в стране. В заявлении организация предложила укреплять базовые навыки, пересмотреть подготовку учителей и способствовать более активному участию семей и общества в целом в образовании.

Согласно отчёту PISA по Доминиканской Республике, лишь 9% прошедших оценку учащихся достигли минимального уровня владения математикой, 23% — чтением и 26% — естественными науками.

«Эти данные — не просто плохой международный результат; это серьёзное предупреждение о настоящем и будущем нашей нации», — сказал епископ Рейнальдо Франко Акино, президент AEDO.

Организация предупредила, что трудности с пониманием текстов, рассуждением и интерпретацией доказательств подрывают готовность подростков функционировать в обществе. По её мнению, проблема также требует работы над мотивацией, учебными привычками, настойчивостью и поддержкой семьи.

В заявлении отмечается, что в период с 2022 по 2025 год доля учащихся, заявивших, что они прилагают больше усилий при столкновении с трудными задачами, снизилась на 10,8 процентного пункта, а любознательность упала на 10,2 пункта.

Ещё одним предметом заявления стало использование цифровых устройств. AEDO заявил, что технологии могут расширить доступ к знаниям, но предупредил о рисках их использования таким образом, который вытесняет чтение, размышление и самостоятельную работу. Он призвал эффективно регулировать использование мобильных телефонов в школьное время и разрабатывать программы по цифровой ответственности и критическому мышлению.

Среди его предложений — экстренный план по укреплению чтения, математики и естественных наук с публичными целями и регулярными оценками. Он также призвал пересмотреть подготовку, найм и поддержку учителей, обеспечивая при этом достойные условия труда.

Организация также призвала к большей прозрачности расходов на образование, чтобы механизмы подотчётности показывали, сколько на самом деле учатся школьники. Она далее призвала укреплять посещаемость, пунктуальность и дисциплину в школах.

AEDO заявил, что эта ответственность выходит за рамки Министерства образования и касается школ, учителей, семей, церквей, средств массовой информации и общественных организаций. В частности, он подчеркнул, что родители не могут полностью переложить воспитание своих детей на школы.

В рамках своего ответа альянс заявил о готовности мобилизовать церкви, школы, университеты и общественные организации для организации читательских клубов, репетиторства, программ поддержки семей и консультирования по ответственному использованию технологий. Он подчеркнул, что эти инициативы должны быть частью устойчивой, измеримой национальной стратегии.

«Результаты PISA не должны заставить нас настолько устыдиться, чтобы мы оцепенели — они должны побудить нас к действию», — сказал Франко Акино, призывая превратить эти выводы в решения, устойчивую образовательную политику и конкретные результаты.

Оригинальный репортаж Diario Cristiano, испанского издания Christian Daily International.