В вестервальдской школе разговоры на уроках не только разрешены, но и приветствуются

Помещения без дверей, стеклянные фасады вместо внутренних стен, а в центре — барные стулья и мягкие сиденья из палет. Профессиональное училище в вестервальдском Вестербурге (земля Рейнланд-Пфальц) — место не совсем обычное. За последние 20 лет процесс обучения и преподавания здесь изменился полностью.

Ученики сосредоточенно работают в многочисленных малых группах. Для некоторых учебных областей, которые заменили здесь классические предметы, учитель сейчас вообще отсутствует, в других группах их одновременно несколько.

«В других школах говорить практически запрещено», — говорит Лео, который с другими практикантами обсуждает, как рассчитать компоненты бурового устройства. «А здесь это приветствуется».

Контраст на фоне проблем системы

Немецкая школьная система в последние годы часто оказывалась в заголовках, обычно не самых лестных. Недавно по всей стране обсуждалась ситуация в проблемной школе в Людвигсхафене, где учителя опасаются за свою безопасность, а вызовы полиции и пожарных стали почти рутиной.

Социальные проблемы многих семей не обходят стороной и профессиональное училище BBS в Вестербурге с его примерно 2500 учениками. Оно, среди прочего, отвечает за так называемый предпрофессиональный год и, следовательно, за молодых людей, не получивших аттестата в общеобразовательной школе.

Неожиданный старт реформ

То, что именно профессиональное училище в сельском Вестервальде теперь привлекает 30–40 делегаций посетителей со всей страны в год благодаря своей инновационной работе, изначально было связано с требованиями пожарной безопасности.

Как сообщает директор школы Михаэль Нисс, эти требования сделали необходимыми более масштабные перестройки лестничных клеток и создали значительные дополнительные свободные площади. Тогда школа решила заодно убрать и многочисленные ненесущие стены. Закрытые классные комнаты ушли в прошлое.

Новая реальность требует новых подходов

Но перестройки были только началом. Как рассказывает Нисс, всё чаще возникали проблемы с набором классов по менее востребованным профессиям, таким как мясник или парикмахер. Существовал риск вообще не иметь возможности предлагать местное профессиональное обучение по некоторым из них.

Альтернатива — ездить в отдалённый Кобленц — была малопривлекательна для молодёжи: «Это влияет на регион. Потому что тогда компании рано или поздно говорят, что больше не могут обучать».

Таким образом, в Вестербурге было решено, что необходимо и новое учебное концепция — прочь от классических классных групп и от центральной роли учителей.

Звонок на перемену отключён

В профессиональном училище также больше нет фиксированного расписания. «Позволять диктовать себе перерывы по звонку на самом деле нелепо», — считает директор.

Учителя работают в командах, самостоятельно составляют планы замен и решают, в каких рабочих группах они сейчас нужны и в каком количестве. Задания для учеников ориентированы на повседневную рабочую жизнь.

Преодоление сопротивления

Директор Нисс признаёт, что в преподавательском составе, а также среди родителей изначально было большое сопротивление нововведениям: «Не все бегали тогда по коридорам и бросали конфетти. Многие скептически относились».

К числу сомневающихся вначале относился и учитель Гюнтер Бринкман. Отказаться от роли «единственного шоумена» на уроке было большим изменением, говорит он. Мысль о том, что коллеги постоянно наблюдают за твоей работой, поначалу тоже многих не радовала: «Но так можно и перенять хорошие идеи».

Итоги 20-летнего эксперимента

С первых реформ прошло уже 20 лет. Успех, по мнению Михаэля Нисса, очевиден. Например, даже для молодых людей из предпрофессионального года очень высок процент трудоустройства.

Вандализм или кражи представляют меньшую проблему, чем в других местах, хотя даже iPad для школьного пользования просто стоят на тележках в коридоре. И хотя группы работают без дверей, а иногда даже без присутствующего учителя, дисциплина здесь заметно выше, чем в обычных школах.

«Я больше нигде не хочу работать», — считает и учитель Бринкман.