Религиозное образование войдёт в Национальную учебную программу — инициативу приветствуют Церковь и педагоги

Правительственный обзор системы образования, по результатам которого религиозное образование (RE) будет включено в Национальную учебную программу, получил поддержку со стороны Церкви Англии, Совета по религиозному образованию Англии и Уэльса (REC) и Национальной ассоциации учителей RE (NATRE).

В настоящее время RE является обязательным предметом, но не входит в Национальную учебную программу: вместо этого местные власти согласовывают учебную программу по предмету. Помимо включения RE в Национальную учебную программу, правительство намерено также отменить English Baccalaureate (EBacc), квалификацию, критикуемую за пренебрежение религиозным образованием и другими гуманитарными дисциплинами, такими как музыка и исполнительские виды искусства.

Что меняется

Отмена EBacc и включение RE в Национальную программу описываются как крупнейшее изменение в преподавании предмета за более чем 30 лет. Эти меры направлены на восстановление равновесия между STEM и гуманитарными предметами в школьной системе.

Ключевые изменения включают:

• включение религиозного образования в Национальную учебную программу;
• отказ от EBacc, меры оценки, критикуемой за негативное влияние на RE и другие гуманитарные предметы;
• возможное улучшение условий для изучения RE на уровне GCSE в рамках более широкого и сбалансированного учебного плана.

Реакция Церкви Англии

Найджел Джендерс (Nigel Genders), главный образовательный офицер Церкви Англии, приветствовал решение об отмене EBacc. По его словам, это мерило подотчётности «всегда оказывало негативное влияние на RE» и теперь будет легче для учащихся изучать религиозное образование на уровне GCSE в рамках «широкой и сбалансированной» программы.

Джендерс подчеркнул важность изучения RE «в эпоху, когда потребность в понимании и диалоге между различными религиозными группами и мировоззрениями становится всё более очевидной». Церковь Англии уже внесла вклад в обзор учебной программы и оценивания, в том числе через глубокое изучение предмета RE.

Комментарий Совета по религиозному образованию (REC)

Сара Лейн Коут (Sarah Lane Cawte), председатель Совета по религиозному образованию Англии и Уэльса, назвала это началом «новой эры» для предмета. Она отметила, что теперь потребуется сотрудничество внутри профессионального сообщества, чтобы реализовать видение новой Национальной учебной программы.

REC готов сотрудничать с правительством и руководством школ по всей стране, чтобы голоса преподавателей RE, академиков и религиозных лидеров учитывались в новом направлении развития предмета. По словам Коут, совместными усилиями можно создать предмет, который будет "интеллектуально строгим, сложным и направленным на то, чтобы помогать молодым людям процветать в современной Великобритании".

Совет ранее предупреждал, что нехватка специалистов по RE вредит качеству образования: многие преподаватели RE являются специалистами по другим предметам.

Комментарий Национальной ассоциации учителей RE (NATRE)

Кэти Фримен (Katie Freeman), председатель NATRE, также приветствовала изменения правительства. Она назвала этот шаг историческим для укрепления преподавания RE и поддержки школ и составителей учебных программ в подготовке предмета, который готовит молодых людей к жизни, работе и дальнейшему образованию.

Фримен отметила, что вместе с мерами подотчётности и восстановлением грантов на подготовку учителей появляется возможность положить конец так называемой «postcode lottery» в преподавании RE и обеспечить, чтобы каждый учащийся в стране получил лучшее от этого предмета.

NATRE рассчитывает продолжать работать с другими заинтересованными сторонами сектора для завершения этой важной работы.

Вызовы и перспективы

Включение RE в Национальную учебную программу и отмена EBacc создают возможности для усиления гуманитарного образования, но также ставят задачу по обеспечению достаточного числа квалифицированных преподавателей.

Ключевые вопросы на ближайшую перспективу:

• обучение и привлечение специалистов по религиозному образованию;
• координация между правительством, школами и религиозными сообществами;
• создание сбалансированной программы, которая сочетает академическую строгость и практическую значимость для учащихся.

Таким образом, предлагаемые изменения рассматриваются как важный шаг к восстановлению статуса гуманитарных дисциплин в школьной системе и к созданию условий для более глубокого межрелигиозного понимания в обществе.